Competências administrativas do bibliotecário

Silva, Fabiana Menezes Santos da

Competências administrativas do bibliotecário

Coorientador	Fernandes, Geni Chaves
Lattes do Co-orientador	http://lattes.cnpq.br/0028214455599057	pt_BR
Orientador	Lima, Clóvis Ricardo Montenegro de
Lattes do orientador	http://lattes.cnpq.br/4727891485011869	pt_BR
Membro de banca	Souza, Rosali Fernandez de
Lattes do membro de banca	http://lattes.cnpq.br/1722582102636346	pt_BR
Membro de banca	Elias Júnior, Alberto Calil
Autor	Silva, Fabiana Menezes Santos da
Lattes do autor	http://lattes.cnpq.br/3988943434390548	pt_BR
Data de Acesso	2016-08-09T16:37:17Z
Data disponível	2014-03-25
Data disponível	2016-08-09T16:37:17Z
Ano de publicação	2014-03-25
Abstract	Asks whether librarians gather administrative skills to manage the libraries nowadays. The exploratory research has as background context of libraries and librarians in the information society. Discusses the challenge of librarians to understand and envision libraries as organizations and uses the metaphors of Garret Morgan to assist in this understanding. Pointing to the library science practice as also strongly linked to the traditional model of library and reinforces the urgency of reflections on the role of the librarian and his ability to act and manage their workplaces, at present. The work has the theoretical framework of the Theory of Communicative Action (Jürgen Habermas), basic to the proposal of a Discursive Administration as contemporary organizational management model in the libraries, and the Theory of Systems (Niklas Luhmann), vital to the understanding of these spaces as complex systems that need to recreate their identity. Identified by reviewing the literature, on oral communications presented in the Brazilian Congress of Librarianship, Documentation and Information Science, 2011 and 2013, the focus given by professionals for library administration. As a result, shows that the administrative competence of the librarian is still precarious and has been discussed, although divide space with other biases, such as the preservation/memory and pedagogical. Identifies, for the analysis of curriculum matrices, the proportion of workload of administrative nature offered by librarianship courses in Brazil, as well as courses that are more devoted to this aspect. As a result, we arrive at a group of eight schools, and this three courses are above average overall supply of disciplines of managerial bias, which is 25%. Categorizes the contents of administration disciplines of courses above average according to the managerial skills - technical, conceptual and human - described by Katz as necessary for the performance of an administrator. Identifies a greater tendency to focus technical contents, followed by conceptual focus and finally the human focus. The overall result of the analysis of curriculum matrices shows that Librarianship's courses seek remedy the deficiencies pointed out in the literature, however, still do not meet the demands of a contemporary approach to library management. Highlights among the managerial skills to reconfigure contemporary libraries, the communicational competence, own of a Discursive Administration and argumentative able to open spaces for rational and consensual reconstruction of a model of library to complex societies. It's concluded that efforts to ensure administrative competence of the librarian should include their communicative competence as an essential skill, to be learned and perfected since his professional education, to formulate new models for libraries in complex societies.	pt_BR
Resumo	Indaga se os bibliotecários reúnem competências administrativas que lhe permitam gerenciar as bibliotecas na contemporaneidade. A pesquisa de natureza exploratória tem como pano de fundo o contexto das bibliotecas e dos bibliotecários na sociedade da informação. Discorre sobre o desafio dos bibliotecários para compreender e vislumbrar as bibliotecas como organizações e utiliza as metáforas de Garret Morgan para auxiliar nesta compreensão. Aponta a prática biblioteconômica como sendo, ainda, fortemente atrelada ao modelo tradicional de biblioteca e reforça a premência de reflexões sobre o papel do bibliotecário e sua capacidade para agir e gerir seus ambientes de trabalho, na atualidade. O trabalho tem como referencial teórico a Teoria do Agir Comunicativo (Jürgen Habermas), basilar para a proposta de uma administração discursiva, enquanto modelo contemporâneo de gestão organizacional nas bibliotecas; e a Teoria dos Sistemas (Niklas Luhmann), vital para o entendimento destes espaços, enquanto sistemas complexos que precisam recriar sua identidade. Identifica, pela revisão de literatura em comunicações orais apresentadas nos Congressos Brasileiros de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação de 2011 e 2013, o enfoque dado pelos profissionais da área para a administração de bibliotecas. Como resultado, mostra que a competência administrativa do bibliotecário é, ainda, precária e tem sido discutida, embora divida espaço com outros vieses como, por exemplo, o de preservação/memória e o pedagógico. Identifica, pela análise das matrizes curriculares, a proporção de carga horária de cunho administrativo ofertada nos cursos de Biblioteconomia brasileiros, bem como que cursos mais se dedicam a este aspecto. Como resultado, chega-se a um grupo de oito escolas, sendo que deste, três cursos encontram-se acima da média geral de oferta de disciplinas de viés gerencial, que é de 25%. Categoriza-se os conteúdos das disciplinas de administração dos cursos acima da média de acordo com as competências gerenciais - técnica, conceitual e humana - descritas por Katz como necessárias ao desempenho de um administrador. Identifica-se maior tendência para conteúdos de foco técnico, seguido do foco conceitual e por fim, o humano. O resultado geral da análise das matrizes curriculares mostra que os cursos de Biblioteconomia buscam sanar as deficiências apontadas na literatura, todavia ainda não atendem à demanda de uma abordagem contemporânea para administração de bibliotecas. Destaca, dentre as habilidades administrativas para reconfigurar bibliotecas contemporâneas, a competência comunicacional, própria de uma Administração Discursiva e capaz de abrir espaços argumentativos para uma reconstrução racional e consensual de um modelo de biblioteca próprio às sociedades complexas. Conclui-se que os esforços para garantir competência administrativa do bibliotecário devem incluir sua competência comunicativa como habilidade indispensável, a ser aprendida e aperfeiçoada desde a sua formação profissional, para formulação de novos modelos de bibliotecas em sociedades complexas.	pt_BR
URI	http://ridi.ibict.br/handle/123456789/868
Idioma	por	pt_BR
Instituição	Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia/Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
País	Brasil	pt_BR
Departamento	Escola de Comunicação	pt_BR
Sigla da instituição	IBICT/UFRJ	pt_BR
Programa	Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação	pt_BR
Tipo de acesso	Acesso Aberto	pt_BR
Palavra Chave	Competência administrativa	pt_BR
Palavra Chave	Competência comunicativa	pt_BR
Palavra Chave	Administração de biblioteca	pt_BR
Palavra Chave	Formação do bibliotecário	pt_BR
Palavra Chave	Ensino de Administração	pt_BR
Palavra Chave	Agir comunicativo	pt_BR
Palavra Chave	Administrative competence	pt_BR
Palavra Chave	Communicative competence	pt_BR
Palavra Chave	Administration of library. Librarian formation	pt_BR
Palavra Chave	Education of Administration	pt_BR
Palavra Chave	Communicative action	pt_BR
Área de conhecimento CNPq	Ciência da informação	pt_BR
Título	Competências administrativas do bibliotecário	pt_BR
Tipo	Dissertação	pt_BR

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