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E-Topia

No caminho das metanarrativas tecnológicas contemporâneas, “e-topia” sugere algumas novas questões acerca da relação entre conhecimento, informação, política e cidadania. [en] In the way of the contemporany technological metanarratives, “e-topia” s...

Artigo

Arquivos universitários de entidades públicas de ensino superior do Rio de Janeiro: estudo de caso dos arquivos da UFRJ e UNIRIO

Análise de arquivos universitários, a partir de pesquisa realizada nos arquivos centrais de duas universidades federais representativas no município do Rio de Janeiro: UFRJ- Universidade Federal do Rio de Janeiro e UNIRIO- Universidade Federal do Est...

Dissertação

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Submissões Recentes

O metaverso como instrumento de comunicação da informação para o desenvolvimento de competência científica
(Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, 2025-02-26) Reis, Mariana Fernandez dos; Freire , Gustavo Henrique de Araújo; http://lattes.cnpq.br/5458344734085444; Martins, Sergio de Castro; Gouveia, Fábio Castro; http://lattes.cnpq.br/2323003279851511; http://lattes.cnpq.br/0733908324235348
A medida em que observamos o avanço do desenvolvimento científico e tecnológico percebemos alguns cenários que tornam-se consideravelmente relevantes para a sociedade como um todo, como, por exemplo, a criação de novos dispositivos vinculados à tecnologia de informação e comunicação que contribuem positiva ou negativamente para as transformações sociais, políticas e econômicas no contexto global. Nesse sentido, com o surgimento e as perspectivas relacionadas ao Metaverso, um ambiente virtual tridimensional, que vem sendo construído por várias organizações e pesquisado por diversas áreas do conhecimento, consideramos relevante compreender como a Ciência da Informação pode contribuir para esse novo cenário dentro do ciberespaço. Com isso, por meio da pesquisa identificamos o Metaverso como um espaço infocomunicacional para o desenvolvimento da Competência Científica, e formulamos as diretrizes para a construção de um Metaverso com esse objetivo. Sendo assim, acreditamos que o Metaverso, mesmo em processo inicial de construção, poderá ser uma realidade em um futuro próximo, e que as Universidades podem contribuir para que esse ambiente virtual tridimensional seja um Instrumento de ensino, pesquisa e extensão, assim como acreditamos que pode ser um instrumento para comunicação da informação colaborando para o desenvolvimento de Competência Científica através de ações de Divulgação científica. Os procedimentos metodológicos que seguimos envolveram um modelo de Pesquisa teórica, com um desenvolvimento de caráter exploratório e descritivo, sob a perspectiva do método qualitativo e da pesquisa documental. Mediante a isto, visualizamos o presente cenário do Metaverso no campo científico, quais as abordagens estão sendo relacionadas ao tema e quais as possíveis contribuições da Ciência da Informação para este fenômeno. Identificamos assim que o Metaverso é um instrumento infocomunicacional e construímos assim as diretrizes para a construção de um Metaverso para o desenvolvimento da Competência Científica.
Nutrição, segurança slimentar e sustentabilidade: desafios informacionais em Maricá
(Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, 2025-06-18) Dias, Rosana Lobato da Cunha; Issberner, Liz-Rejane; http://lattes.cnpq.br/5424368847166565; Schneider, Marco André Feldman; Rios, Patricia Andrea do Prado; http://lattes.cnpq.br/6589062304969432; http://lattes.cnpq.br/7479155415193658
Esta dissertação busca refletir qual o papel da informação para a segurança alimentar e nutricional de um território. O lugar pesquisado é a cidade de Maricá, município da região metropolitana do Rio de Janeiro. Maricá tem despontado no cenário atual brasileiro como uma cidade com enorme potencial de inovação social, sendo apresentada como exemplo por seus incrementos em políticas socias. Porém apesar deste perfil, dados pesquisados revelam que ainda existe um alto número de insegurança alimentar no município. Sabe-se que o acesso ao alimento, dentro do conceito de segurança alimentar e nutricional, é um direito que envolve um sistema com práticas alimentares promotoras de saúde e sustentabilidade ambiental. Além desta diversidade, o consumo de um alimento saudável no cenário contemporâneo, envolve uma série de desafios de ordem política e informacional. O presente trabalho apresenta um estudo de caso, baseado no mapeamento dos atores relacionados a segurança alimentar e nutricional e uma revisão documental sobre o tema, com o objetivo de identificar uma rede de interações, ainda que não seja reconhecida pelos atores como tal. Acredita-se que a Ciência da Informação possa contribuir para a análise crítica destes documentos buscando identificar padrões de informação, explorando como essas dinâmicas informacionais podem influenciar na formulação e a implementação de estratégias de combate à insegurança alimentar.
Campanha artificial: o uso de deepfakes nas eleições presidenciais norte-americanas de 2024 e a importância do desenvolvimento de competência crítica em informação
(Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, 2026-02-25) Coutinho, Fabiana Guimarães; Bezerra, Arthur Coelho; http://lattes.cnpq.br/1359214991662158; Pimenta, Ricardo Medeiros; Leal, Ana Regina Rêgo; http://lattes.cnpq.br/0416440515458304; http://lattes.cnpq.br/3007129823835577
falso se converte em algo que exige pouca habilidade e que demanda pouco tempo. Os deepfakes, produtos de modelos de inteligência artificial que se aproximam de imagem humana ao gerar e manipular recursos informacionais como imagens, vídeos ou áudios, se tornam populares e escaláveis, algo que preocupa órgãos internacionais e países no mundo todo, uma vez que essas tecnologias podem ser usadas para manipular eleições. Este trabalho tem como objetivo geral discutir criticamente o uso de deepfakes em eleições presidenciais e objetiva, especificamente: compreender os possíveis impactos das ferramentas de inteligência artificial generativa no contexto de deepfakes; apresentar conteúdo de deepfake divulgado durante as eleições presidenciais dos Estados Unidos; investigar como a competência crítica em informação poderia se tornar ferramenta de combate a deepfakes. A metodologia utilizada foi o estudo de caso coletivo, com coleta de dados bibliográficos, documentais e postagens em redes sociais, caracterizando-se como uma pesquisa descritiva. Foram identificadas diversas publicações que utilizaram de deepfakes como estratégia para difundir informação tóxica ou para contribuir para o viés de confirmação, especialmente nos candidatos Republicanos, mas também em um dos candidatos Democratas. A CCI como estratégia já vem sendo implementada no mundo e sugerida como forma de reduzir os riscos de conteúdo gerado por IA, porém nem sempre com o nome utilizado pela área, à exemplo de países como Finlândia e Dinamarca (Media and Information Literacy), em especial a Suécia, que já possui a chamada educação midiática, utilizando bases críticas há mais de meio século. Como conclusão, sugere-se a criação e implementação de programas de CCI e a existência de legislações que permitam o combate ao uso de deepfakes em campanhas eleitorais.
As instituições estão prontas para receber um Repositório Arquivístico Digital Confiável (RDC-Arq)?: mapeamento das atividades que antecedem a implementação
(Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia., 2026-03-10) Cardoso , Tiago de Araujo; Braga, Tiago Emmanuel Nunes; http://lattes.cnpq.br/8376134230259399; Rocco, Brenda Couto de Brito; Gouveia, Fábio; http://lattes.cnpq.br/0882043234210681; http://lattes.cnpq.br/0733908324235348
Este trabalho abordou a implementação de Repositórios Digitais Confiáveis (RDC-Arq) no Brasil, com foco nas condições organizacionais e técnicas necessárias para a criação e gestão desses sistemas. O objetivo principal foi investigar as práticas atuais e os desafios enfrentados pelas instituições brasileiras na implementação do RDC-Arq, analisando questões como o mapeamento de setores envolvidos, a alocação de recursos financeiros e humanos, a infraestrutura tecnológica e a digitalização de arquivos físicos. A metodologia adotada foi qualitativa, utilizando análise documental e estudos de caso de instituições que já implementaram ou estão em processo de implementação do RDC-Arq. A pesquisa também incluiu consulta e validação de propostas com profissionais envolvidos na implementação de modelos de preservação digital. Os resultados revelaram que, embora muitas instituições já tenham identificado a necessidade de implementar o RDC-Arq e alocado recursos humanos para o projeto, a falta de orçamento específico e a infraestrutura tecnológica insuficiente são obstáculos significativos. A digitalização de documentos físicos ainda representa um desafio importante para muitas instituições. A conclusão do estudo aponta para a necessidade de maior planejamento estratégico, alocação adequada de recursos e melhorias na integração tecnológica para garantir a efetividade e sustentabilidade do RDC-Arq. A pesquisa contribui para a compreensão dos desafios enfrentados pelas instituições brasileiras e oferece diretrizes para a implementação bem-sucedida de repositórios digitais confiáveis.
Os dilemas da educação construtivista na sociedade do espetáculo
(Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, 2025-02-28) Atadema, Renata de Oliveira; Loureiro, Marcos Dantas; http://lattes.cnpq.br/8920113816573321; Bezerra, Arthur Coelho; Leal, Ana Regina Barros Rego; http://lattes.cnpq.br/1359214991662158; http://lattes.cnpq.br/3007129823835577
A presente pesquisa analisa como as novas tecnologias, especialmente as redes sociais digitais, impactam o processo educacional e influenciam o ensino-aprendizagem em uma sociedade mediada por imagens. A investigação propõe uma reflexão crítica sobre a relação entre informação, comunicação e educação, fundamentada no Construtivismo, ou teoria histórico-cultural, que valoriza o aluno como sujeito ativo e protagonista de seu aprendizado.Reconhecendo o estudante como indivíduo histórico e social, a pesquisa explora como ele pode interpretar, questionar e transformar as narrativas digitais que moldam a sociedade contemporânea. O objetivo principal é promover a compreensão das tecnologias como elementos centrais para a educação crítica, capacitando docentes e discentes a desconstruir discursos alienantes e a desenvolver uma visão reflexiva sobre os desafios e possibilidades das ferramentas digitais. Nesse contexto, a linguagem é apresentada como um instrumento poderoso para construir significados, estimular a cidadania e promover mudanças sociais. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi realizada em uma escola municipal do Rio de Janeiro, utilizando atividades de leitura, análise crítica de textos e interpretação de discursos presentes em redes sociais como Instagram, X e Facebook. A metodologia incluiu observação empírica, aplicação de atividades, debates e análise de postagens de redes sociais. Os resultados evidenciam que, embora as tecnologias possam ser facilitadoras do aprendizado, seu impacto depende da mediação crítica e reflexiva no ambiente escolar. Identificou-se que as redes sociais podem atuar como ferramentas para promover a análise crítica, desde que integradas ao currículo com estratégias pedagógicas inovadoras. Essas práticas mostraram-se eficazes na formação de cidadãos conscientes e engajados, capazes de questionar e transformar as dinâmicas sociais. Conclui-se que é imprescindível repensar as práticas educacionais para alinhar o ensino às demandas de uma sociedade mediada por tecnologias e discursos visuais. A pesquisa contribui para o debate sobre a importância de uma educação crítica que prepare os estudantes para utilizar as tecnologias de maneira consciente e os incentive a transformar as estruturas sociais em que estão inseridos, promovendo uma reflexão ampla sobre os desafios da educação em uma sociedade do espetáculo.