Os dilemas da educação construtivista na sociedade do espetáculo

Abstract

A presente pesquisa analisa como as novas tecnologias, especialmente as redes sociais digitais, impactam o processo educacional e influenciam o ensino-aprendizagem em uma sociedade mediada por imagens. A investigação propõe uma reflexão crítica sobre a relação entre informação, comunicação e educação, fundamentada no Construtivismo, ou teoria histórico-cultural, que valoriza o aluno como sujeito ativo e protagonista de seu aprendizado.Reconhecendo o estudante como indivíduo histórico e social, a pesquisa explora como ele pode interpretar, questionar e transformar as narrativas digitais que moldam a sociedade contemporânea. O objetivo principal é promover a compreensão das tecnologias como elementos centrais para a educação crítica, capacitando docentes e discentes a desconstruir discursos alienantes e a desenvolver uma visão reflexiva sobre os desafios e possibilidades das ferramentas digitais. Nesse contexto, a linguagem é apresentada como um instrumento poderoso para construir significados, estimular a cidadania e promover mudanças sociais. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi realizada em uma escola municipal do Rio de Janeiro, utilizando atividades de leitura, análise crítica de textos e interpretação de discursos presentes em redes sociais como Instagram, X e Facebook. A metodologia incluiu observação empírica, aplicação de atividades, debates e análise de postagens de redes sociais. Os resultados evidenciam que, embora as tecnologias possam ser facilitadoras do aprendizado, seu impacto depende da mediação crítica e reflexiva no ambiente escolar. Identificou-se que as redes sociais podem atuar como ferramentas para promover a análise crítica, desde que integradas ao currículo com estratégias pedagógicas inovadoras. Essas práticas mostraram-se eficazes na formação de cidadãos conscientes e engajados, capazes de questionar e transformar as dinâmicas sociais. Conclui-se que é imprescindível repensar as práticas educacionais para alinhar o ensino às demandas de uma sociedade mediada por tecnologias e discursos visuais. A pesquisa contribui para o debate sobre a importância de uma educação crítica que prepare os estudantes para utilizar as tecnologias de maneira consciente e os incentive a transformar as estruturas sociais em que estão inseridos, promovendo uma reflexão ampla sobre os desafios da educação em uma sociedade do espetáculo.