A contribuição dos professores norte-americanos e britânicos para o desenvolvimento da Ciência da Informação no Brasil: o curso de mestrado do Instituto Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação na década de 1970

Abstract

Trata-se de um estudo histórico-epistemológico que utiliza como recorte o impacto da colaboração dos professores estrangeiros na pós-graduação brasileira em Ciência da Informação, depois da formação da primeira turma de Mestrado. A pesquisa se justifica pela necessidade de análise do fenômeno da institucionalização da Ciência da Informação, no Brasil, tendo como pano de fundo o período histórico da década de 1970. Com base na hipótese de que o processo de institucionalização da CI se desenvolveu após a implementação do primeiro Curso de Mestrado do Brasil, América Latina e Caribe, como objetivo principal, este trabalho investiga a atuação pedagógica e metodológica dos professores estadunidenses e europeus no ensino e na pesquisa do Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação, do Instituto Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação, na década de 1970. Como objetivos específicos, identifica os professores estadunidenses e europeus que vieram ao Brasil nos primeiros anos do curso; as disciplinas que lecionaram e a produção intelectual de cada um; e investiga os vínculos firmados com discentes e docentes brasileiros do Programa. Como estratégias metodológicas, mapeia a literatura; contextualiza esse período histórico; identifica as políticas científicas em Informação, Ciência e Tecnologia; investiga os principais eventos que impulsionaram o desenvolvimento da Ciência da Informação; e pesquisa os antecedentes conceituais e teóricos que permitiram que ela dialogasse com outras áreas, absorvesse diferentes conceitos e encontrasse novas perspectivas para o campo. Como fundamentação teórica, o trabalho baseia-se em autores que estudam a história da ciência, a origem da Ciência da Informação e a formação cultural do indivíduo, seus discursos e práticas sociais, entre eles, Boaventura Santos, Frédéric Darbellay, Jacques Gaillard, Canagarajah, Marilena Chauí, Pierre Bourdieu, Rafael Capurro, Thomas Kuhn, W. Boyd Rayward. Como conclusão, os estudos revelam que a colaboração científica dos professores foi fundamental para a criação do curso de mestrado, a profissionalização dos bibliotecários, a formação de novos profissionais, a continuidade da área e o desenvolvimento da Documentação, da Recuperação da informação, da Bibliometria, da Teoria da Classificação e da Organização do Conhecimento. As teorias e conceitos de diferentes países e áreas que a Ciência da Informação absorveu em seu desenvolvimento conceitual e epistemológico permitiram que ela se constituísse como campo do conhecimento científico.