Estereótipos e segregação de gênero na opção por C&T: pesquisa com estudantes do ensino médio do Colégio Pedro II

Abstract

A dissertação tem como tema gênero, contexto cultural e psicossocial e opção por carreiras de ciência e tecnologia (C&T). O trabalho está inserido no Projeto “Diferenças de gênero na opção por ciência e tecnologia: permanências e mudanças na escola básica” do IBICT. Parte das questões: Gênero está relacionado com hábitos culturais, estereótipos e autoestima? Gênero está relacionado com sentimentos e comportamentos em relação às disciplinas humanas e exatas? Gênero está relacionado com as escolhas profissionais? Tem como objetivo geral analisar as influências de gênero e do ambiente cultural nas escolhas profissionais de jovens do ensino médio. Fundamenta-se em duas correntes teóricas, a primeira: gênero e capital cultural, para compreender em que medida gênero está ligado aos hábitos culturais e demais características socioculturais dos indivíduos; a segunda: gênero e autoestima, para entender de que modo aspectos psicossociais estão relacionados a gênero e impactam na autoestima em relação às disciplinas das áreas humanas e exatas. O campo empírico desta pesquisa é o ensino médio do campus Centro do Colégio Pedro II, que conta com 12 turmas. A população levantada foi de 285 respondentes, abrangendo 73,3% da população alvo. Adota uma abordagem quantitativa para coleta e análise de dados, utilizando a técnica questionário e o software estatístico SPSS como instrumento de análise de dados. Os resultados das análises em relação a gênero e cultura apontam que o gênero feminino tende a frequentar mais ambientes culturais considerados eruditos como teatro, livrarias e museus. Os dados em relação a gênero e autoestima sugerem que há forte relação entre gênero e autoavaliação de capacidade para as áreas exatas: o gênero feminino tende a se sentir menos capaz para essas disciplinas. Os resultados sobre gênero e carreiras profissões revelam desinteresse de jovens pelas áreas de C&T em geral, mas se segmentados por gênero, o desinteresse é muito maior por parte do gênero feminino. Pode-se concluir, pelos dados analisados, a forte transmissão e internalização de estereótipos de gênero, o que tende a influenciar na não escolha de carreiras de C&T por parte das meninas, contribuindo para a sub-representação de gênero em C&T, caracterizando a atuação da segregação horizontal de gênero nesta fase escolar.